小学语文综合性学习要突出“三性”

时间:2019-06-18 12:38:29 来源:教师报 编辑:sxjyb

郑 娜

“综合性学习”与“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”并列,共同组成语文学习内容的五大板块。它体现着课改精神,成为引导语文教学改革的一大亮点。语文是一门综合性与实践性都很强的学科,应该着重培养学生的实践能力,而综合性学习是语文课程标准提出的新的要求,就是要开放语文教学,加强语文课程与其他课程及社会生活的联系。这是一种全新的学习形式,它使课堂的知识在生活中得以再现,真正体现了语文学科的工具性特点。那么,如何在小学语文中开展综合性学习,笔者在多年的教研工作中略有感悟,总结如下:

首先,密切联系生活,突出综合性?!白酆闲匝啊本褪且淌Ω矣诳攀右?,引导学生进行大胆的综合实践,才能彰显综合性学习的特点,使语文知识的学习变得鲜活生动。在学习活动中,要以学习语文为出发点,运用各种资源,跨学科、跨书本,把综合性学习的内容和学生的生活实际紧密联系起来。如在开展“春天的图画”这一综合性学习活动时,可以让孩子们用相机拍下一组组春天的画面,用画笔绘画出一张张春天的美景,还有搜集关于春天的标志物品,一片叶子,一根小草,一朵小花等,再加上精彩的语言描述,这些组成了一幅美丽的春景图。从这些活动中,我们会发现原来孩子们的创造力是如此的巨大,综合性学习就是小学语文中的一溪活水,一眼清泉。

生活是孩子们学习语文的源头活水。孩子们对于自然,对于生活,有着无尽的好奇和遐想,也正因为有了这些,孩子的童年才会丰富多彩,综合性学习的内在意义才能得到充分的展现。

其次,重视生活实践,突出实践性。综合性学习有着自己独特的特点,在孩子们的周边就有着丰富的综合性学习素材。孩子们的衣食住行,孩子们身边的人、事、物,都可能成为综合性学习的素材。如在开展“走进信息世界”这一综合性学习活动时,可以邀请学生家长到课堂,展示交流他们通过各种渠道获取的加以概括整理的信息。学生课下可通过读书看报、留心观察身边的事物、上网查询等多种渠道,与父母共同完成调查。在这一过程中,学生和家长把各种资源都充分利用起来,潜移默化地让学生懂得了信息无处不在,知道了信息的重要性。让学生在活动中体验、思考、探究,把语文学习与实践活动紧密结合起来,让综合性学习活动走进家庭,走进生活,让活动更生活化、现实化。

第三,改变教学形式,突出创造性。语文课程标准中的实施建议明确指出:“综合性学习,主要由学生自行设计和组织活动?!闭馕颐强⒑屠糜镂难白试?,创造性地设计活动提供了广阔的平台和空间。教师要有创造性,学生的活动更要有创造性。而学生的创造性在某种程度上来源于教师的引导。相信学生,放开手脚,让他们创造的细胞活跃起来。如在开展“走进大自然”这一综合性学习活动时,涉及的内容广,要充分相信学生,让学生围绕主题出谋献策,说出自己想要探究的内容,形式不拘一格,虽然在展示环节他们的表演可能并不成熟,诗词文章并不华美,成果的展示也非面面俱到,但是在他们的语文天地中,语文素养得到了提高,语言能力得以跃进,更是找到了学习语文的快乐。且在整个活动中,他们的策划、组织、协调、实施能力在潜移默化中形成,语文实践能力也得到发展。

总之,语文综合性学习是一块十分值得研究与探索的领域,我们要在今后的教学实践中不断探索,开展丰富多彩的语文综合性学习活动,让综合性学习真正成为学生喜闻乐见的学习形式,让孩子们爱上语文,在生活中快乐地学语文、用语文,从而全面提高学生的语文素养。

(作者单位:陕西省宜君县教研室)

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